漫谈吵架

时间:2014-05-15 字数:600 来源:初三记事作文
漫谈吵架 人类在进步,科学在发展,同时,骂人的方式也愈来愈新颖,原本无辜的事物、数字,都成为人们骂人斗嘴的工具。文明的同时,也暗含一些野蛮、缺德、粗暴……这些都是不可忽视的。 今天的一幕,让我深深地了解吵架。 我去买馒头,碰到一个三十多岁的妇女,与一个五十多的女人在吵架,她们一个个声音比敲锣打鼓更刺耳,比雷电更让人心烦,都不亚于喇叭里的广播,她们说的乱七八糟、侮辱至极、不堪入耳,难听死了,她们呀!一个个脸红脖子粗,似乎都要等对方求饶方可罢休。奇怪的是,除了一个老婆婆和卖馒头的。其他的人都掐着腰,还有几个人在笑。那两个人吵得越凶,那些人就没有打消看的念头,那个卖馒头的人说“都别吵了,赶紧回家做饭吧!”…… 我的馒头终于给我了,我赶快离开这是非之地! 我认为,吵架,不就是声音比平时高一点,说话难听点,带几分怒气,带几分我没错,去发泄,去让别人认输。 我上网查了一下,吵架:剧烈争吵。人为什么会吵架呢?原因很多:大多理由是因为感觉别人不了解自己。人那个自己委屈,然后就会把情绪提升,变成语气……。“世界上真的有人会不吵架么。那可能他有厌世综合症了。”我不以为然,编这个的人,肯定没见过圣人。 日出东海落西山,愁也一天,喜也一天;遇事不钻牛角尖,人也舒坦,心也舒坦。看的开点,毕竟,吵架不是什么好东西。 我希望有个人,遇事冷静,淡定。这个人,会是你。 长葛市十五中初三:才淇

读魏书生的《班主任工作漫谈》有感 (字数:1500) 魏书生,为书而生。作为一个教书的人,不爱书是难以想象的,不读书是不可思议的,不作书则是缺少了提升自己的宝贵机会,魏书生不但做了,而且做得很好,他当之无愧地成了我们教师的楷模。因此,特地去看了他的《班主任工作漫谈》,粗浅地来谈谈我在读这本书时的一些感受。 教师这个职业是需要爱心的职业,没有爱心的人是做不了也做不好教师的。魏书生是个平凡的人,但有着不平凡的境遇,干着不平凡的事业。他之所以事事比他人做得好,首先取决于他崇高的精神境界。 在有一章里,魏书生讲了很多班主任的个人修养问题,也偶尔涉及了我所感兴趣的关于如何对待学生的问题,我想作为一个班主任是有别与普通任教老师的,他对学生的影响不光是在课堂上,而是融合在日常教学以外的点点滴滴,班主任对人对事的态度直接影响着学生观点和习惯的形成,因此班主任的个人修养也非常重要。 魏书生爱自己,爱家人,爱他人,尤其是爱学生。魏书生爱学生,尤其是爱那些差生。魏书生认为差生最不容易。每天课听不懂,还要硬着头皮听,不懂装懂,装模作样,天天如此,日日如此,年年如此,这需要多大的毅力呀,因此给他们一些关爱,帮助他们进步也应是教师义不容辞的责任。而在《多互助》一文中,魏书生讲了一个让我很受启发的比喻。他说:“教师埋怨学生难教,就像医生埋怨患者难治一样,而医生的医疗水平是在治疗疑难杂症的过程中提高的,同样教师的教育水平也是在把难教的学生教好的过程中提高的。”这一认识应该说是非常独特、耐人寻味、给人启示的。联想到以前开会时总听到学校里的教师在抱怨现在的学生“素质差,没法教”的话,而自己虽没有明确地让这种观念支配自己,但在心中还是隐隐地为自己找到了借口。 魏书生书中还有这么一段话:“管理是班集体的骨架,班级是个小集体,管理工作尤为重要,有良好的管理,事情就有头绪,集体就像一架机器健康而有序地运转。作为班主任,要根据班级的实际情况,健全一套自己的班级管理模式,形成班级强大的凝聚力,让每位学生都能在班集体这个温暖的大家庭中找到自己的位置。”这一段话时时提醒我作为一名小学教师要科学制班,给班上的每一位孩子一个健康成长氛围,养成良好习惯,培养自信心。 一、健全评价机制,实施科学管理 没有规则就很难进步,良好的规则可以促进发展,达到事半功倍的效果。学期初,每个学生出谋划策,制定班规,把学习、纪律、卫生等量化为可操作的加分和扣分,张贴于墙,让学生时常将自己的言行举止与班规对照,反省自己。 二、无为而治,培养学生的能力 教学中,学生是主体、主角,要使学生主动发挥内在的潜力,就要努力做到无为而治,培养好用好班干部,大胆放权,做他们的顾问、导演。遇到他们工作上的失误,多找班主任自己的原因,充分信任、理解、支持,让班委各显神通,出谋划策。他们管理班级的能力渐渐提高,积极性也充分调动。每次的活动也是每一位同学展示自我,培养能力的舞台。从主持到内容的编排,每天可分配专人负责,大家参与,并形成制度。 三、角色体验,帮助特殊学生 特殊学生对班级的影响力显而易见。一类是顽皮捣蛋的,还有一类是内向悲观的。 人之初性本善,捣蛋的学生往往智力水平良好,只是自制力相对较弱。这时我们首先要善于发现他的长处,让他知道自己也是同样优秀,老师和同学会发自内心的帮助他,为大家一起创造健康向上的集体。不及时完成作业就让他当组长收作业,纪律不好让他当列队管理员,纪律监督员。上课不守纪律就让他当一回小老师,让他体会下面的学生不守纪律给自己这个小老师和同学造成的影响。 我们往往重视调皮学生,而忽视内心封闭、自卑悲观的学生。对这类学生我们要善于发挥他们的长处,给他们展示自我的机会,把赞美声送给他们,让每一位孩子心理健康成长。 虽然我们低年级的班主任工作和中、高年级班主任工作有着很大的区别,但正如我们常说的“教育是相通的”,魏书生的班主任工作之所以干得如此出色,就因为他善于思考、尝试和总结。同样的工作,却能做出不同的业绩,这就是把教育当作“事业”和“职业”的区别,也是教育工作的魅力所在!我想,读了它之后,已经有教学经验的老师会取得更优秀的成绩,而像我一样的年轻教师将会有更大进步!

平素漫谈 (字数:1000) “对酒当歌,人生几何,譬如朝露,去日苦多”。翻开人生的日记本,平素的记忆便如翻涌的潮水激荡在眼前,每一页都浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨,每一段文字都宛若岁月的琴弦上轻歌曼舞、眉目传情的音符,哼吟出高山流水、古道西风的短歌,“青青子衿,悠悠我心”地悠扬婉转,回味无穷。不论是心潮澎湃、慨当以慷的青年,还是笑傲秋月、惯看春风的老人,每个人都会有自己的平素。可以是碧血丹心、苦雨凄风的奋斗,也可以是风花雪月、花前月下的玩乐,还可以是碌碌无为、一无是处的漂泊。每个人的平素,都会是忧思难忘、沉吟至今的,每个人平素里挥汗如雨、勤勤恳恳地奋发图强,其结果也定然是铁杵成针、天道酬勤。然而,“平素”这一名满天下、世人皆知的词语,又有几人能诠释得了它的真谛呢?刘备的平素,是在穷街陋巷里烟尘满面、望眼欲穿地编席为生,可谓是庸庸碌碌、大器晚成的。但为何其他走街串巷的商贩,不能像他一样在后来三分天下的中原的各为其主、独霸一方呢?是因为他们不是汉室宗亲,命中注定不能指点江山、驰骋疆场吗?当我们细细回顾刘备的一生,或许就能拨云见日、恍然顿悟了。刘备之所以能调兵遣将、逐鹿中原,凭的就是他独树一帜的仁义,而在当时动荡不安的天下,百姓们最能依仗的,也就是虚怀若谷、仁义待人的刘玄德了。然而,这正气浩然的仁义,却不是一天功夫便能修的来的。平素的历练对他后来的崛起,起了关键性作用。做生意理应讲究诚信,刘备对这一点更是心知肚明。不知大家是否察觉,当搜集关于刘备家境的资料时,便会发现,刘关张三兄弟的家境应属他的身世最为不如人意了。但就是这事与愿违的坎坷,让他学会了如何诚信待人,仁义纳士,让他坚定了得百姓者,而得人心;秉仁义者,而得天下的信念,让他明白,即使家境再苦,生活再窘迫,也不能做华而不实的生意,只有与百姓同心同德,方可“周公吐哺,天下归心”。由此可见,在平素需要经历磨练,也需要在平素,确定自己的人生目标,并不断奋进。躲在温室里的过去,并不会使那些富家子弟的未来心想事成、称心如意,况且,不懂得努力的人,便不会拥有真正的人生。记得曾看过这样一则故事。故事讲的是贫民家有一对双胞胎兄弟,贫民夫妇为了能让全家都能继续生活,而将弟弟送给了孤儿院,而哥哥则继续留在家中过着一贫如洗的生活。因为弟弟天资聪颖,再加上长相很招人喜欢,一对多年没有孩子的富人夫妇将他领养。从此,哥哥与弟弟过着天壤之别的生活。哥哥在清贫的人家开始勤奋刻苦地学习,立志要通过自己的努力,让全家过上好日子。而弟弟住在富丽堂皇的豪宅内,这对夫妇又对他关爱备至,天上人间的生活渐渐使他丧失了努力的目标,甚至丧失了生活上自理的能力。最终,哥哥经过不懈钻研,考上了英国剑桥大学,并获得博士学位,而弟弟却不思进取,被忍无可忍的富人夫妇抛弃在街头。现在大家应该明白,平素的生活需要些清贫的色彩,我们也需要在步入社会的几年光景中将自己脱胎换骨的历练一番。毕竟未来需要我们用双手去塑造,用才智去呼唤,没有经历磨难与坎坷的平素,又怎能有欣欣向荣、万众瞩目的明天?让我们不再做温室里的花朵,要做一个翱翔天际、风雨无阻的苍鹰,学会在平素经过风侵雨蚀的历练,去追寻属于自己的那片澄澈的蓝天!【老师点评】:详略不当

漫谈 (字数:400) 十月的萧瑟秋风终于蹒跚而至了。戈菲尔小镇几百英里外的戈壁滩上,空气中弥漫着凉意。放眼望去无边的砾石滩,仅仅横着一条细长的银色线。那是一道铁轨。再向南方向走,那儿有一个驿站,驿站后是一个村庄,安静而偏僻,想是贫穷人们栖息居住的地方。这里也不算太荒凉,人们勉强以畜牧为生。 清晨,大人们都忙活着,小孩喜欢到驿站附近的草垛旁玩耍,甚至会偷偷躲在一个乞丐的背后,悄然无声地看着乞丐在写着些什么。对,乞丐,这样贫穷的村庄里惟一的一个乞丐。故事便总这里开头了。 那个乞丐是什么样子?他盘坐在驿站旁,一如既往披着破旧的褐色长毯,里面穿着一件不太谐调的白衬衫,很脏很破。他的坐姿有些别扭,一直到他站起来,人们才清楚:他瘸着的膝盖上,竟系着你条灰色的领带,上面还能看见一层暗红色——大概是凝固了的血。他的唇十分干瘪,像极了龟裂的土地。但他的头发却始终不太凌乱。或许用落魄者更能形容他。 那么,有谁能来续写这个故事呢?
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